Ce fascicule comporte les contributions suivantes :
– La liaison théorie-pratique dans la formation mathématique en classe de F.P. par Claude Comiti et Raymond Guinet
– Critères d’évaluation de la formation en Ecole Normale par Jeanne Bolon
– Différentes stratégies de formation initiale par Jean Carrier
– Ce qu’on a fait en mathématiques en F.P. par Guy Beru, Jacques Lecoq, Robert Lede, André Myx, Robert Neyret et Pierre Subtil
– Que faire en F.P. pour préparer les futurs instituteurs à une pratique raisonnable de l’enseignement ? par François Colmez
– Que faire en F.P. pour préparer les futurs instituteurs à une utilisation critique des programmes et instructions ? par Régine Douady
– Formation en Ecole Normale et enseignement mathématique à l’école maternelle par Geneviève Buisson
– Quelques aperçus concernant la formation initiale et continuée des instituteurs s’appuyant sur un document audiovisuel par Roger Crépin
– Activités mathématiques et activités de représentation à l’école maternelle par Jean-Pierre Ruffier
– Eviter de contrefaire les mathématiques à l’école maternelle par François Boule
– Fiche sur l’émission : la perception du temps par des enfants de cinq ans par Roger Crépin et E. Fondaneche
– Interdisciplinarité en classe de formation professionnelle : travail des normaliens autour d’un thème dans différentes disciplines par Claude Mathieu, Jean-Marc Munier et Basile Sircoglou
– Collaboration PEN et CPEN (maîtres d’application) : comment interpréter les nouvelles circulaires ? par Roger Maurin et Roger Leyrolle
– Utilisation de l’audiovisuel en formation initiale et continuée par Jean-Louis Brun, Olivier Renaut et FrançoisMatis