Dans cette rubrique « Clé en main », l’auteur ouvre les portes de sa classe de Terminale BAC Professionnel Technicien Constructeur Bois (TCB). La démarche expérimentale qu’il propose pour la mise en œuvre de la résolution du problème « le jeu de cubes » met en lumière le rôle des allers-retours entre pratique et théorie ainsi que la place de la manipulation dans la recherche de solutions répondant au problème posé.

STRUCTURE DE L’ARTICLE :
Contexte
Objectifs de l’activité
Choix didactiques et pédagogiques
Présentation de l’activité
Grandes lignes d’un scénario possible
– Phase 1 : découverte de l’énoncé (séance n°1)
– Phase 2 : début des recherches (séance n°1)
– Phase 3 : Trouver le nombre de grands cubes unicolores (séance n°2)
– Phase 4 : Poursuite des recherches (séance n°2)
– Phase 5 : Recherche de toutes les combinaisons possibles (séance n°3)
– Phase 6 : Poursuite des recherches (séance n°4)
– Phase 7 : Fin des recherches et construction de la première solution trouvée par Thé (séance n°5)
Eléments d’analyse a posteriori
Remarques finales
Annexe N°1. Le codage de Lou
Annexe N°2. Les combinaisons de peintures des cubes trouvées par les élèves
Annexe N°3. Les combinaisons trouvées par les élèves après la relance des enseignants
Annexe N°4. Les trois petits cubes indispensables