Depuis l’origine du projet, l’objectif du travail du groupe SESAMES est la construction collaborative, par des professeurs de mathématiques et une chercheuse de l’UMR ICAR, de ressources pour les enseignants et les formateurs sur l’enseignement de l’algèbre au collège en France, et notamment sur les débuts de l’algèbre. Dans ce texte, en décrivant et analysant le fonctionnement du groupe SESAMES et du LéA réseau d’écoles et collèges Ampère, les auteurs souhaitent montrer comment des savoirs de différents types ont pu être partagés et/ou construits et notamment comment les pratiques de chacun.e ont évolué.
Avant cela, dans une première partie, ils analysent le type de collaboration, puis, dans une deuxième, ils indiquent rapidement des éléments théoriques en didactique de l’algèbre sur lesquels se base leur travail. Pour terminer, ils mettent en lumière quelques effets de la participation à ce groupe sur les pratiques des enseignants et sur celles de la chercheuse.