Cette étude vise à contribuer à la compréhension du rôle des différents types des représentations et de traductions entre des représentations dans l’étude des éléments de statistique à l’école primaire grecque. Spécifiquement, cette étude explore les capacités des élèves d’école primaire en employant des représentations (verbale, tabulaire et représentation graphique) de concepts statistiques de base et en se déplaçant d’une représentation à l’autre. Les résultats ont indiqué les effets différentiels de chaque forme de représentation sur la performance des étudiants et une amélioration de l’exécution des traductions avec l’âge. Des variations sur la flexibilité représentative et les associations entre les différents systèmes de représentation se sont également observées à travers des différents âges.