Cet article met en évidence le rôle du manuel scolaire de mathématique dans le contexte des outils didactiques à partir d’une recherche réalisée dans le Pernambuco (Brésil), sur les critères d’adoption et d’utilisation de celui-ci. Dans cet article, les auteurs s’appuient sur quelques critères spécifiques : texte du savoir, ses représentations, accès de l’enseignant aux informations sur ce livre. Pour analyser les données, ils ont procédé à trois types de traitement : description statistique de chaque variable déterminée par les questions par leurs distributions de fréquences et leurs caractéristiques ; analyse des croisements entre variables binaires ou modales issues des réponses aux questions afin d’en rechercher l’organisation selon les relations d’implication ou de propension statistique ; analyse fondée sur la classification hiérarchique orientée, analyse de la cohésion des classes de variables.
Ces traitements furent réalisés avec le logiciel CHIC pour analyser chacun des critères d’adoption du manuel de mathématique en relation aux usages.