Face à la faiblesse de l’apprentissage des étudiants en calcul à l’université, questionnés au moyen de questionnaires sur la connaissance des savoirs initiaux des mathématiques, la préoccupation de savoir comment les professeurs enseignaient ces contenus est apparue. Dans le séminaire de didactique des mathématiques de l’institut des mathématiques de l’université catholique de Valparaiso, IMA, une enquête dirigée vers les professeurs d’une institution a été élaborée. Dans cet article, le traitement avec CHIC des résultats obtenus sur la dérivée est présenté sous sept aspects : le concept de la dérivé, le calcul des dérivées, l’interprétation de la dérivée, les théorèmes principaux, les notions de maximum et minimum, des graphiques de courbes et des problèmes. Pour chaque aspect, sept questions sont considérées : degré de difficulté, degré d’importance, distribution du temps, utilisation des exemples illustratifs, utilisation des exercices et des problèmes, type de présentation de la matière et méthodologie dans la classe. Le traitement de données, l´étude de la typicalité et de la contribution ont permis de déterminer un profil de la pratique du professeur de Calcul.