Dans cette recherche que l’auteur mène au Gabon et en France, dans le cadre de son doctorat en sciences de l’éducation, son objectif est de voir dans quelle mesure les résultats de la recherche en didactique sont repris dans la formation des professeurs de lycée et collège de SVT (Sciences de la Vie et de la Terre). Pour ce faire, elle a répertorié les concepts « classiques » en didactique des sciences et a cherché à voir à travers les mémoires professionnels comment ces derniers sont utilisés. D’après les résultats obtenus grâce à l’Analyse Statistique Implicative (A.S.I.), il semble que lorsque les mémoires s’inscrivent dans le champ de la didactique seul le concept de conceptions et plus précisément celui des conceptions des élèves revient systématiquement dans les mémoires professionnels. La majorité des mémoires professionnels s’inscrivent dans le champ de la pédagogie. On note une différence fondamentale entre les mémoires produits en France et ceux produits à l’ENS de Libreville.