Cet ouvrage est en quelque sorte une encyclopédie de « didactique action ».
Il a été produit et écrit plus particulièrement pour les enseignants des collèges et lycées. Son organisation, sa structure et ses index visent à faciliter la consultation et permettre un accès rapide aux informations recherchées par le lecteur.
Prolongeant la ligne directrice de « la mystification mathématique » (également indexé dans cette base) il se propose d’aider les enseignants à analyser leurs pratiques et contrôler leur action pédagogique. Il prépare aussi l’accès à une littérature plus technique et plus spécialisée sur la recherche en didactique.
Les collaborateurs et auteurs de ce livre sont en poste dans huit pays différents.
« La première partie du livre, le « Corpus », se présente comme une petite encyclopédie de 377 pages avec 125 notions classées par ordre alphabétique, 124 entrées interactives et 100 articles. Certains articles donnent des informations sur les mathématiques, leur histoire, leur épistémologie ou leur développement contemporain. D’autres se rapprochent des sciences cognitives ou du système éducatif ainsi que de l’utilisation de l’informatique dans l’enseignement des mathématiques.
Les thèmes abordés ont pour but de dresser un panorama des questions liées à l’enseignement des mathématiques.
Une table des articles du corpus à la fin de l’ouvrage. »
La seconde partie intitulée « Outils » propose d’abord quelques outils d’analyse de pratique d’enseignement (QCM, tests, questionnaires, grilles d’analyse) et une large bibliographie. »
La troisième partie est une introduction à la didactique-action composée de 14 petits articles donnant des éclairages sur quelques notions de didactique.

L’ouvrage se complète encore par un index général des matières de 24 pages qui suit l’index des noms propres cités (6p.).