Plan du chapitre :
1. L’analyse d’erreurs et les théories de l’apprentissage – Un premier type d’erreurs. L’analyse d’erreurs s’appuyant sur une approche « transmissive » de l’apprentissage. L’analyse d’erreurs s’appuyant sur une approche « behavioriste » de l’apprentissage. L’analyse d’erreurs s’appuyant sur une approche constructiviste de l’apprentissage. Quel processus l’élève a-t-il mis en place pour produire cette erreur ?. Quelle est l’origine de cette démarche ?. Validation des analyses – Un deuxième type d’erreurs : « L’âge du capitaine »
2. Les dispositifs de remédiation dans une approche socio-constructiviste de l’apprentissage – Situation de remédiation et d’apprentissage – Retour sur l’exemple de l’erreur de la symétrie orthogonale – Retour sur l’erreur de « l’âge du capitaine » – Commentaires
3. Conclusion
4. Annexe – Le grand théorème de Fermat ou lorsque des erreurs deviennent fructueuses