L’auteur a fait le choix d’aborder la question de l’intérêt de l’usage de la simulation informatique en commençant par la replacer dans la problématique plus générale de l’importation des pratiques professionnelles dans la formation des enseignants.
Il analyse ensuite le processus de conception de deux simulateurs développés et mis en oeuvre à l’université de Reims. Cette analyse l’amène à questionner la nature et la place des savoirs et connaissances de formation.
Voici le plan de l’article :
– Introduction : comment faire entrer la pratique dans la formation et la formation dans la pratique ?
– Le choix de scénarios de formation basés sur la simulation
– Les questions posées par la simulation pratique
– La place des connaissances et des savoirs dans le travail sur la simulation
– Conclusion.