Cet article, explore la notion de phénoméno-technique chez Gaston Bachelard pour expliquer comment un instrument géométrique peut être conçu comme une « connaissance-en-action » dans la construction de la géométrie. En particulier, l’auteure analyse les relations entre un champ de notions à enseigner et un champ de problèmes à résoudre. Ainsi, tout d’abord, elle examine une hiérarchie d’instruments (Gerbert d’Aurillac, Jean Errard, Oronce Fine) qui peuvent être utilisés pour construire des notions dans un enseignement de la géométrie élémentaire. Ils illustrent deux types de genèse des instruments, définis par Pierre Rabardel comme instrumentalisation et instrumentation. Deuxièmement, elle analyse comment la hiérarchie des problèmes dans la Dioptrie de Héron d’Alexandrie conduit à une notion globale de similitude dans un espace géométrique. En conclusion, elle présente ce qu’elle nomme «une approche instrumentale» dans l’enseignement de la géométrie.