Le thème traité porte sur des tâches de modélisation et sur leur scénarisation dans un cursus d’enseignement à l’école primaire et de formation des professeurs des écoles.
Dans un premier temps, on introduit les principaux concepts et enjeux des tâches de modélisation dans une perspective d’enseignement, de formation et d’apprentissage (Blum, 2004). On rappelle le contexte institutionnel (PISA, recommandations du parlement européen, socle commun…) qui a contribué à mettre au premier plan les tâches de modélisation. L’auteur apporte enfin quelques commentaires personnels.
Dans un deuxième temps, les participants ont été invités à analyser, en groupes, différentes tâches de modélisation.
Enfin, dans un troisième temps, les différentes productions seront discutées collectivement. Pour conclure, les participants ont précisé les incontournables d’un scénario de formation continue à la modélisation.