Ce cédérom contient les communications et les comptes rendus des ateliers du Colloque qui s’est déroulé à Reims les 11, 12 et 13 juin 2007 :

Ateliers
A1 – Catherine Houdement : « Problèmes pour chercher », quelle contribution à la modélisation ?
A2 – Pascale Masselot et Isabelle Zin : Exemple d’une situation de formation pour aborder la structuration de l’espace aux cycles 1 et 2
A3 – Jacques Douaire, Fabien Emprin et Claude Rajain : Apprentissage des solides au cycle 3 : proposition et analyse de situations place dans la formation
A4 – Françoise Jore : Analyse d’un dispositif en géométrie plane pour les futurs professeurs des écoles autour de pliages et de rédaction de scenarios de construction
A5 – Nicole Toussaint : Le fichier « Evariste-Ecole »
A6 – Sébastien Hache et Katia Hache : Un rallye Internet sur le calcul mental : genèse, choix didactiques et prolongements
A7 – Laurence Magendie et Claire Winter : Utilisation de ressources numériques conçues pour la formation
B1 – Robert Adjaje et Richard Cabassut : La modélisation dans une perspective de formation et d’enseignement
B2 – Michel Jaffrot et Catherine Taveau : Situations de formation pour aborder la modélisation de notions mathématiques chez les PE1
B3 – Annie Camenisch et Serge Petit : Des albums numériques : pour quels apprentissages en français et en mathématiques ?
B4 – Jean-Claude Rauscher : Eléments de formation initiale des professeurs d’école à partir de l’algorithme de Kaprekar et de questions de pavage du plan
B5 – Nicolas De Koker, Nicole Grewis, Claude Maurin et Floriane Wozniack : Les enjeux d’un enseignement du calcul mental à l’école
B6 – Pierre Eysseric : La place et la forme des apprentissages mathématiques au cours d’une première année de scolarisation à l’école maternelle

Communications
C1 – Pascale Masselot, Line Numa-Bocage et Isabelle Vinatier : Que devient la dizaine dans une séance menée par une débutante au CP ? : croisement de différentes analyses appliquées à un même protocole
C2 – Marie-Pierre Chopin : Questions de temps : étude des effets des contraintes du temps sur les pratiques d’enseignement de l’arithmétique au cycle 3
C3 – Jacques Douaire : Productions de preuves et résolutions de problèmes arithmétiques au CP
C4 – Jean-Louis Imbert : Conditions et contraintes de l’introduction des TICE dans les pratiques mathématiques à l’école élémentaire
C5 – Maryvonne Priolet et Jean-Claude Régnier : Résolution de problèmes numériques à l’école primaire : place et rôle de la modélisation dans une pratique d’enseignement basée sur une mise en réseau des énoncés et de leurs représentations
C6 – Thierry Dias : Expérimentation en mathématiques dans le contexte de l’enseignement spécialisé : étude des apports d’un dispositif de type « laboratoires de mathématiques »
D2 – Jean-Baptiste Lagrange et Fabien Emprin : Dispositifs en ligne dans la formation des professeurs des écoles. Réflexions et échanges à partir de l’expérience de l’IUFM Champagne-Ardenne
D3 – Charalambos Lemonidis : Le comportement des élèves et des futurs enseignants d’école élémentaire face aux problèmes réalistes
D4 – Hélène Merle, Valérie Mugnier et Jean-François Favrat : Les angles en sciences et en mathématiques à l’école primaire : vers des démarches cloisonnées
D5 – Denis Butlen, Pascale Masselot, Monique Pezard : Les effets sur les pratiques effectives d’enseignants débutants nommés en ZEP d’un dispositif d’accompagnement : premiers résultats