Au sein de l’académie de Lyon, un dispositif de type « rallye mathématiques » auquel participent depuis trois ans une cinquantaine de classes spécialisées volontaires a été mis en place. A travers ce projet, ce sont les pratiques d’enseignement mises en oeuvre dans les classes participantes, qui sont questionnées et analysées afin d’étudier comment elles prennent en compte la dimension expérimentale des mathématiques. Ce projet s’appuie sur deux documents institutionnels récents concernant, pour l’un, la scolarisation des élèves à besoins spécifiques, et pour l’autre, la démarche d’investigation dans l’enseignement des disciplines scientifiques. Dans cet article, le dispositif rallye ainsi que les premiers éléments d’analyse produits à l’issue de l’analyse d’un questionnaire enseignant sont présentés.