Cette recherche se situe dans le cadre de l’étude des usages d’un environnement logiciel géométrique et algébrique dédié aux fonctions au lycée. L’auteur s’intéresse plus particulièrement au travail des élèves, avec une étude de situations utilisant le logiciel Casyopée et des effets de ces situations sur l’apprentissage des fonctions. Il propose une approche qui considère les fonctions comme modèles de dépendances dans un domaine d’application. L’étude indique que les activités variées sur les fonctions ont facilité chez les élèves observés une aisance à travailler sur les différents aspects du concept de fonction et à explorer la dynamique de l’approche proposée. Cette recherche montre également chez les élèves un développement conjoint de connaissances mathématiques sur les fonctions et de connaissances sur Casyopée pendant la genèse instrumentale et comment l’utilisation régulière de l’artefact permet aux élèves d’articuler ces deux types de connaissances.