Ce texte rend compte : « de deux séries de travaux menés indépendamment mais présentant de nombreuses convergences. Dans la première étude (Bordeaux), le thème est la perspective linéaire (ou conique). Certains élèves sont dans une section technique préparant un métier du bâtiment et reçoivent dans ce cadre un enseignement de perspective; les autres en classe de seconde indifférenciée; le matériel est utilisé principalement dans une situation d’action. Dans la deuxième étude (Paris), le thème est l’enseignement de la géométrie de l’espace à partir de l’élaboration conceptuelle de la perspective cavalière (ou parallèle), et les élèves sont en première S ou en terminale D; le matériel est utilisé comme référence dans des situations de validation. »