Ces actes rassemblent les 9 cours et les 33 travaux réalisés pendant la huitième école d’été organisée autour de quatre thèmes :

Thème 1 : L’enseignant dans les théories en didactique des mathématiques
– Guy Brousseau : L’enseignant dans la théorie des situations didactiques
– Nicolas Balacheff et Sophie Soury-Lavergne : Analyse du rôle de l’enseignant dans une situation de préceptorat à distance : TéléCabri
– Claude Comiti et Denise Grenier : Etude de quelques phénomènes typiques de l’activité didactique
– Claire Margolinas : Principes de l’analyse de la situation de l’enseignant dans une relation didactique
– Marie-Jeanne Perrin-Glorian : Gestion didactique des moments adidactiques. Enseignement de la valeur absolue en classe de seconde
– Yves Chevallard : La fonction professorale : esquisse d’un modèle didactique
– …

Thème 2 : La prise en compte du cognitif en didactique des mathématiques
– Maria-Luisa Schubauer-Leoni : Entre théories du sujet et théories des conditions de possibilité du didactique : quel « cognitif » ?
-R. Duval : Quel cognitif retenir en didactique des mathématiques ?
-N. Balacheff : Conception, propriété du système sujet / milieu

Thème 3 : La modélisation dans l’enseignement des mathématiques
-J. J. Dupin : Modèles et modélisation dans l’enseignement. Quelques contraintes didactiques

Thème 4 : Didactique de l’algèbre
J. P. Drouhard : Algèbre, calcul symbolique et didactique
A. Mercier : L’algébrique, une dimension fondatrice des pratiques mathématiques scolaires