Ce document est le compte rendu des contributions, des conférences et des travaux des ateliers qui se sont déroulés durant les septième et huitième séminaires de formation des nouveaux formateurs de mathématiques en IUFM.
Cette brochure propose :
– Une analyse de quelques sujets du concours CRPE ;
– Une présentation de différentes pratiques d’analyse de pratiques ;
– Une analyse de situations d’homologie en formation initiale ;
– Une présentation d’un travail sur l’usage des Tice en formation initiale ;
– Des propositions pour l’aide à l’entretien de visite ;
– Des apports pour la formation concernant les activités mathématiques à l’école maternelle ;
– Des présentations d’outils didactiques pour le formateur ;
– Une présentation de l’adaptation et de l’usage de la notion de paradigme géométrique en formation.

Sommaire de cet ouvrage collectif :
– CONFÉRENCE : La théorie des situations didactiques de Brousseau. (Alain Kuzniak)
– ATELIER A – Draguignan : La séance inaugurale en PE1. (Michel Jaffrot ; Claude Maurin)
– ATELIER B – Draguignan : Réflexions à partir de sujets de concours sur un thème spatial et géométrique. Exploitation possible de sujets de concours. (Nicole Bonnet ; Jean-Claude Lebreton)
– ATELIER C – Draguignan : Entretien de visite avec un PE2. (Jean-Claude Aubertin ; Laurence Magendie)
– ATELIER D – Draguignan : Analyse de manuels scolaires sur la division euclidienne. (Catherine Taveau; Gaby Le Poche)
– ATELIER B – Blois : Fractions et décimaux : analyse de manuels. (Gaby Le Poche ; Pascale Masselot ; Claire Winder)
– ATELIER C – Blois : Les Tice dans la formation des PE2. (Jean-Louis Imbert ; Jean-Claude Lebreton)
– ATELIER D – Blois : Analyse de pratiques professionnelles en PE2. (Pierre Eysseric ; Catherine Taveau)
– CONTRIBUTION 1- Draguignan : A propos de la formation à l’enseignement en maternelle : un exemple de séquence de formation pour aborder les aspects essentiels. (Pierre Eysseric ; Yves Girmens)
– CONTRIBUTION 1- Blois : Quelques outils didactiques pour le formateur, illustration sur le thème de la proportionnalité. (Magali Hersant)
-CONTRIBUTION 2- Blois : La géométrie dans l’enseignement obligatoire. Un cadre théorique au service de la formation. (Catherine Taveau)