In der Didaktik ist ein  »Resultat »ein Block, der Analysen von empirischen Daten enthaelt, die in einem theoretischen Rahmen gewonnen wurden. Dieser Block — und nur dieser — ist moeglicherweise in aehnlichen Kontexten bis zu einem gewissen Grad stabil. Bestaetigt sich diese Stabilitaet, loesen sich moeglicherweise die Schluss folgerungen der didaktischen Arbeiten von den Hauptinteressen des Forschers, um legitimerweise als  »Ergebnis »angesehen zu werden. Allerdings haengt — wie in jeder Humanwissenschaft — das Urteil ueber die Stabilitaet und die Aehnlichkeit der Kontexte von dem Paradigma ab, in dem man sich plaziert. Folglich kann ein  »Ergebnis »nicht nur an sich selbst gemessen werden, sondern muss auch danach bewertet werden, wieweit es bei der Gewinnung anderer  »Ergebnisse »hilfreich ist, oder allgemeiner, ob und wie es zur Errichtung des Gebaeudes beitraegt, welches die Mathematikdidaktik darstellt. (ZDM/Mathdi)