Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 20.

Revue internationale de didactique des mathématiques.

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Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Roditi Eric. Dir.

Résumé

Sommaire :
– Maggy Schneidder, Pierre Job, Yves Matheron et Alain Mercier : Extensions praxémiques liées aux ensembles de nombres : des complexes aux relatifs
– Irène Ferrando, Lluís M. García-Raffi et Lorena Sierra : Une proposition d’action pour introduire la modélisation dans l’enseignement secondaire
– Mireille Saboya, Nadine Bednarz et Fernando Hitt : Le contrôle exercé en algèbre : conceptualisation et analyses en résolution de problèmes
– Viviane Durand-Guerrier, Thomas Hausberger et Christian Spitalas : Définitions et exemples : prérequis pour l’apprentissage de l’algèbre moderne
– Samantha Quiroz, Fernando Hitt et Ruth Rodríguez : Evolution des conceptions de futurs enseignants du primaire sur la modélisation mathématique
– Maha Abboud-Blanchard et Aline Robert : Former des formateurs d’enseignants de mathématiques du secondaire : un besoin, une expérience et une question d’actualité
– Laurent Vivier : Note de lecture l’ouvrage édité chez Springer en 2014 : APOS theory, a framework for research and curriculum development in mathematics education

Abstract

– Maggy Schneidder, Pierre Job, Yves Matheron and Alain Mercier: Praxemic extensions related to sets of numbers: from complex numbers to integers
– Irene Ferrando, Lluís M. García-Raffi and Lorena Sierra: A proposal of action to introduce modeling in secondary classroom
– Mireille Saboya, Nadine Bednarz et Fernando Hitt: Self-control engaged in algebra : analyze of students’productions and a clarification on their conceptualization. Part 1: problem solving
– Viviane Durand-Guerrier, Thomas Hausberger, Christian Spitalas: Definitons and Exemples : Prerequisites for the Learning of Modern Algebra
– Samantha Quiroz, Fernando Hitt and Ruth Rodríguez: Evolution of prospective school teachers’conceptions on mathematical modelling
– Maha Abboud-Blanchard, and Aline Robert: Training trainers of secondary school mathematics teachers: a need, an experience and a current question
– Laurent Vivier: Note de Lecture about ‘APOS theory, a Framework for research andcurriculum development in mathematics education’

Notes

La revue « Annales de didactique et de sciences cognitives » publie des articles de recherches en didactique des mathématiques propres à développer et à stimuler la réflexion sur l’enseignement des mathématiques en direction de tous les types de publics : écoliers, lycéens, étudiants et enseignants en formation.

Données de publication

Éditeur IREM de Strasbourg Strasbourg , 2015 Format 17 cm x 23,4 cm, 216 p. Index Bibliogr. pag. mult.
ISSN 0987-7576

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type périodique ou revue Langue anglais, français, multilingue Support papier