Tout comme la première brochure sur les QCM, ce document a pour but de faire connaître les différents registres dans lesquels on peut proposer un QCM aux élèves, avec ses raisons d’être, c’est-à-dire ce qui le distingue d’une autre forme d’évaluation. Il propose des exemples sujets conçus par les membres du groupe d’étude « QCM, nouvelle forme d’évaluation » et proposés à leurs élèves de collège et lycée. La plupart d’entre eux sont accompagnés d’une fiche pour le professeur expliquant les motivations et les attentes du concepteur, précisant les connaissances (ou compétences) visées relativement aux programmes ainsi que celles en terme de savoirs ou savoir-faire, le cadre de leur utilisation et le barème.
Après une série de QCM portant chacun sur un sujet précis, on trouve des QCM «en vrac» portant sur des sujets divers, tels qu’on en trouve dans les sujets d’examen.
Certains QCM participent également à l’initiation à la recherche d’un problème ouvert.
Un index thématique (partie numérique, partie géométrique, gestion de données, utilisation de la calculatrice précisant les niveaux d’enseignement) permet au lecteur de sélectionner les items qui l’intéressent.