Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 16.

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Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.

Résumé

Sommaire :
– Alain Kuzniak : L’Espace de Travail Mathématique et ses genèses
– Athanassios Gagatsis, Eleni Deliyianni, Iliada Elia et Areti Panaoura : Explorer la flexibilité : le cas du domaine numérique
– Iliada Elia : Le rôle de la droite graduée dans la résolution de problèmes additifs
– Catherine Houdement : Connaissances cachées en résolution de problèmes arithmétiques ordinaires à l’école
– Sylvia Gousseau-Coutat et Philippe R. Richard : Les figures dynamiques dans un espace de travail mathématique pour l’apprentissage des propriétés géométriques
– Bernard Parzysz : Quelques questions didactiques de la statistique et des probabilités
– Fabrice Vandebrouck : Perspectives et domaines de travail pour l’étude des fonctions
– Inés María Gómez Chacón et Alain Kuzniak : Les Espaces de Travail Géométrique de futurs professeurs en contexte de connaissances technologiques et professionnelles
– Blanca Souto Rubio et Inés María Gómez Chacón : Visualisation au niveau universitaire : le concept d’intégrale

Abstract

– Alain Kuzniak , The Mathematical Work Space and its Geneses
– Athanasios Gagatsis, Eleni Deliyianni, Iliada Elia & Areti Panaoura, Exploring Flexibility: The case of the numerical domain
– Iliada Elia, The role of number line in the solution of additive problems
– Catherine Houdement, Hidden knowledge in usual verbal problem solving at primary school
– Sylvia Gousseau-Coutat and Philippe R. Richard, Dynamic figures in a mathematical workspace for the learning of geometrical properties
– Bernard Parzysz, Some Educational Questions about Statistics and Probability
– Fabrice Vandebrouck, Perspectives and working domains for studies of functions
– Inés M Gómez-Chacón & Alain Kuzniak, Prospective Teachers’ Geometric Work Space within Technological and Professional Knowledge
– Blanca Souto Rubio & Inés M Gómez-Chacón, Visualization at University Level. The concept of integral

Notes

La revue « Annales de didactique et de sciences cognitives » publie des articles de recherches en didactique des mathématiques propres à développer et à stimuler la réflexion sur l’enseignement des mathématiques en direction de tous les types de publics : écoliers, lycéens, étudiants et enseignants en formation.

Données de publication

Éditeur IREM de Strasbourg Strasbourg , 2011 Format 17 cm x 23,4 cm, 248 p. Index Bibliogr. pag. mult.
ISSN 0987-7576

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type périodique ou revue Langue anglais, français, multilingue Support papier