Ce tome s’intéresse principalement aux difficultés d’apprentissage des élèves, pose la question de la résolution de problèmes, propose des activités mathématiques pour l’école maternelle, donne des pistes de formation pour les dispositifs spécialisés existant à l’école (AIS).
Les chapitres sont introduits par des articles de fond, souvent issus de conférences ou de communications.

Sommaire :

Chapitre 1 – Enfants de moins de 6 ans
– Quelles activités à caractère mathématique en maternelle ? par Y. Girmens et F. André
– Enseigner l’énumération en moyenne section de maternelle par J. Briand, MJ Lacave-Luciani, M. Harvouet, D. Bedere et V. Goua de Baix
– Viv(r)e le triangle à l’école maternelle par C. Rimbaud
– Quelles mathématiques pour le cycle des apprentissages premiers ? par D. Vergnes
– Comment analyser un jeu mathématique ? par J. Bolon
– Bibliographie pour l’école maternelle par F. Boule

Chapitre 2 – Problèmes et apprentissage
– A propos de la résolution de problèmes par M.L. Peltier
– La résolution de problèmes : une activité qui fragilise l’enfant ? par Y. Girmens et M. Pauvert
– Dispositifs d’aide à la résolution de problèmes par C. Aurand, Y. Girmens et M. Pauvert
– Dis, fais moi un dessin ! par Y. Girmens
– Comment ne pas être « chocolat » ? par N. Bonnet
– Ateliers de recherches en mathématiques par P. Eysseric
– Vivre un atelier de recherche en mathématiques par P. Eysseric
– Les méthodes d’éducabilité cognitive : bilan et perspective par J.C. Coulet

Chapitre 3 – Apprentissage et difficultés
– Deux exemples de situations d’enseignement des mathématiques pour des élèves en difficulté par D. Butlen
– Jeux mathématiques et enfants en difficultés par F. Boule
– Multiplication en ZEP par N. Bonnet
– Expériences en classe multi-niveaux par F. Huguet

Chapitre 4 – Dispositifs spécialisés dans les structures ordinaires de l’école et du collège
– Actions spécialisées d’adaptation et d’intégration à l’école et au collège par L. Roye
– Formation et AIS par D. Barataud
– La rééducation mathématique à travers une étude de cas par C. Pezé
– Un plan des premiers cours pour la formation mathématique et didactique des stagiaires AIS option F par M.H. Salin
– Eléments de cours sur la notion de problème pour les professeurs stagiaires AIS option E et F par C. Houdement
– Bibliographie pour les formateurs de mathématiques en AIS par Collectif

Index des sigles
Index des sigles AIS
Index des auteurs
Présentation de la COPIRELEM
Membres de la COPIRELEM
Présentation du système éducatif français et présentation du système de formation

Les articles sont généralement accompagnés d’une bibliographie réactualisée.