Organisée par la C2i Didactique, cette université d’été a été conçue comme un lieu et un temps d’étude d’outils et de concepts de la didactique des mathématiques pour l’analyse des pratiques enseignantes.
Sommaire:

I – Théorie des situations
1 – Claire Margolinas : Le milieu et le contrat, concepts pour la construction et l’analyse de situations d’enseignement
2 – Marie-Jeanne Perrin-Glorian : Analyse d’un problème de fonctions en termes de milieu : Structuration du milieu pour l’élève et pour le maître
3 – Lalina Coulange et Annie Bessot : Structuration du milieu et modèle local a priori
4 – Annie Bessot et Lalina Coulange : Analyse a postériori d’un protocole à l’aide d’un modèle local a priori
5 – Dominique Woillez : Rapports entre raisonnement arithmétique et utilisation de l’algèbre en quatrième
6 – Guy Brousseau : Visite de l’atelier « Théorie des situations »

II – Approche anthropologique
1 – Yves Chevallard : Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathématiques : l’approche anthropologique
2 – Michel Jullien et Jacques Tonnelle : Ecritures fractionnaires : étude de traces écrites de l’activité d’une classe de cinquième
3 – Michèle Artaud : Les nombres relatifs : étude d’un compte-rendu d’observation d’une classe de cinquième
4 – Gisèle Cirade et Yves Matheron : Equation du premier degré et modélisation algébrique

III – L’observation de pratiques enseignantes
1 – Jacqueline Borréani, Patricia Tavignot et Roseline Verdon : Pratiques d’enseignement des mathématiques observées en classe de sixième