Cet ouvrage collectif sur l’apprentissage des probabilités sur l’apprentissage des probabilités chez les élèves du primaire est organisé en trois parties portant essentiellement sur les thématiques : éléments historiques, épistémologiques, enseignement des probabilités, formation à l’enseignement des probabilités.

Introduction
– Vincent Martin, Mathieu Thibault et Laurent Theis : L’enseignement des premiers concepts de probabilités

Partie 1 – Des éléments historiques, épistémologiques et contextuels autour des probabilités et de leur enseignement
– David Guillemette : L’histoire et l’enseignement-apprentissage des probabilités : quelques réflexions épistémologiques et didactiques
– Bernard Parzysz : Des fréquences aux probabilités : apprendre à modéliser
– Vincent Martin et Mélanie Malo : L’analyse de tâches probabilistes proposées dans des ressources québécoises utilisées pour l’enseignement des mathématiques au primaire

Partie 2 – L’enseignement des probabilités dans la classe du primaire
– Louis Côté et Diane Buron : Initier les élèves du préscolaire aux premiers concepts probabilistes par les jeux de règles
– Annie Savard : Enseigner les probabilités et développer une pensée critique envers les jeux de hasard et d’argent : un porte-bonheur peut-il influencer les résultats d’une expérience aléatoire ?
– Laurent Theis, Khoi Mai Huy et Alexandre Parent : Une situation-problème probabiliste pour travailler des conceptions erronées à travers une articulation des approches fréquentielle et théorique en sixième année du primaire
– Mathieu Thibault : Le recours à des simulateurs pour l’enseignement des probabilités

Partie 3 – La formation à l’enseignement des probabilités
– Egan J. Chernoff : L’espace échantillonnal : un univers d’interprétation possibles
– Carmen Batanero, Juan J. Ortiz, Emilse Gomes Torres et María M. Gea : Les jeux équitables comme moyen pour l’enseignant des probabilités en formation des enseignants
– Miranda Rioux : Des problèmes pour développer la pensée probabiliste des futurs enseignants du primaire
– Fabienne Venant et Mathieu Thibault : Programmer pour apprendre en probabilités

Conclusion
– Vincent Martin, Mathieu Thibault et Laurent Theis : Synthèse et prospective sur des réflexions croisées relatives à l’enseignement des premiers concepts de probabilités

Postface
– Nathalie Sinclair : Quelques réflexions sur le passé, le présent et le futur